En el libro ellos cuentan las 1000 historias que ocurrieron en estos 5 años de la Radio Propaladora “América Libre”. Los baches, los enojos y los nervios. Los aprendizajes, las vivencias y los desafíos. El día a día de construir colectivamente una radio en la escuela.

El libro incluye el CD “Experiencias sonoras” y se distribuirá gratuitamente en escuelas, bibliotecas populares y organizaciones sin fines de lucro vinculadas a la educación. También se podrá acceder y descargar desde el blog radiopropaladora.blogspot.com dado que el objetivo es compartir y multiplicar la experiencia.

La Radio Propaladora América Libre funciona desde el 11 de octubre de 2006. En Mayo de 2010 la experiencia trascendió la escuela y se fue al barrio. Las y los estudiantes comenzaron a realizar el programa La Previa, que se emite los sábados de 18 a 19 hs. por FM En Transito 93.9.

La jornada es organizada desde el Municipio de Morón, junto al Ministerio de Educación de la Nación y el Programa Nacional de Educación Sexual Integral.

Este encuentro busca reflexionar sobre los propios supuestos y representaciones en torno a la educación sexual que se ponen en juego en las escuelas, las instituciones vinculadas con la niñez y las instituciones de salud; conocer la Ley 26.150 (Programa Nacional de Educación Sexual Integral), los lineamientos curriculares y los materiales didácticos del Programa de Educación Sexual Integral (ESI) del Ministerio de Educación de la Nación.

También apunta a reconocer e intercambiar estrategias y prácticas de trabajo con relación a la educación sexual y/o la sexualidad de niñas, niños y adolescentes en cada una de las instituciones a fin de fortalecer las articulaciones interinstitucionales que potencien los esfuerzos desde cada institución en relación con la educación sexual.

Lxs alumnxs están llevando a cabo talleres de radio y distintos encuentros para organizar el funcionamiento de la emisora. Mientras tanto organizan una radio abierta para el 25 de mayo, con el objetivo de compartir esa fecha con la comunidad, a la que invitan a asistir a partir de las 11 hs al CENS 454, ubicado en Berlín 3831, Castelar Sur.

Beatriz Robles, profesora del establecimiento, habló con el móvil de En Tránsito 93.9 sobre el proceso de construcción de la radio.

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Además, hay serios inconvenientes en el sistema de calefacción -las estufas funcionan lo hacen de forma deficiente- y de accesibilidad: lxs alumnxs con capacidades diferentes no pueden dirigirse al 1er piso ya que el único acceso es una escalera. Sin embargo, lxs integrantes del Conservatorio aún no recibieron respuestas por parte del Ministerio de Educación de la Provincia de Buenos Aires.

Beatriz Mastrángelo, directora del Conservatorio Alberto Ginastera de Morón habló con el móvil de En transito 93.9 y enumeró los problemas que tiene el establecimiento.

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La actividad consiste en dos encuentros semanales, miércoles y viernes de 9 a 12 hs. y de 13 a 16 hs., que se realizan en el Polideportivo Municipal Gorki Grana (Sta. María de Oro 3530, Castelar), a contra turno del horario escolar, y cuenta con transporte y desayuno o merienda.

El programa Escuelas Formativas comenzó en el año 2004. Tiene como objetivo favorecer el desarrollo integral de los niños y niñas del partido que se encuentran en situación de vulnerabilidad y mayor riesgo social.

En este marco, además, se desarrolla Todos al Agua, una actividad que se realiza en diferentes natatorios climatizados de Morón para que los niños y niñas aprendan a nadar y a desenvolverse libremente en el medio acuático. Se divide en tres períodos, el primero se desarrolla desde el miércoles 18 de mayo hasta el miércoles 29 de junio.

Más info en la Dirección de Deporte y Recreación (Santa María de Oro 3530, Castelar), o llamando al 4624-4375 ó 4661-0135.

El reclamo se difundió en una conferencia de prensa realizada en días pasados, donde docentes, padres y alumnxs expresaron que ni el Consejo Escolar local ni la Dirección General de Escuelas de la Provincia de Buenos Aires les dieron una respuesta.

El móvil de En Tránsito 93.9 habló con Sandra Oviedo, concejal de Libres del Sur en La Matanza e integrante de la conferencia realizada en ese distrito, sobre la precaria situación de las escuelas del partido.

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En agosto de 2010 estudiantes secundarios de la Ciudad de Buenos Aires realizaron la toma de los edificios donde se dictan las clases de su formación académica. Reclaman mejoras edilicias y más presupuesto para educación. La lucha comenzó en el Mariano Acosta, luego por solidaridad y coincidencia en los padecimientos, se multiplicó a más de veinte escuelas porteñas. La respuesta de lxs funcionarixs del Ministerio de Educación de la ciudad, que había sido nula en las instancias de diálogo previas a las tomas, no se hizo esperar; una resolución pedía que las autoridades de los colegios tomados confeccionaran listas de lxs alumnxs que participaron de las medidas de lucha.

Sabemos que la educación es un proceso constante y que no sólo se desarrolla a través de los contenidos de los programas educativos.

Está claro qué educación quieren, y por ende, qué sociedad proyectan los jóvenes secundarios de ayer y de hoy. Está claro qué educación quieren y qué ciudadanxs pretenden los personeros de la derecha argentina de ayer y de hoy. El tiempo pasa. Los sueños y las utopías quedan.

La lucha por justicia, igualdad, solidaridad y fraternidad es fundamental en la educación de lxs argentinxs para, entre otras cosas, no volver a las pesadillas de las noches negras de la historia de este bello pueblo. Ya lo decía Violeta Parra: ¡Que vivan los estudiantes!

Campaña Educación – Protesta pedagógica

El 23 y el 30 de diciembre harán junto a lxs vecinxs el almuerzo de Navidad y Año Nuevo y el 2 de enero comienzan las actividades de verano, para lxs chicxs que allí asisten (en su mayoría provenientes de hogares de la zona) por lo que convocan a la comunidad a participar y colaborar en las distintas actividades que allí se realizan.

Claudia Susser, directora del centro de Educación Complementaria 801, dialogó con el móvil de En Tránsito 93.9 sobre el balance del trabajo hecho durante 2010 y la convocatoria a lxs vecinxs para para colaborar con el establecimiento.

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Un actor fundamental en determinar el rumbo de la educación es el ESTADO.

El art. 14 de la Constitución de 1853 coloca como esenciales los derechos de enseñar y educar. Inicialmente el Estado se colocaba en un lugar subsidiario por debajo de la familia y la Iglesia, entendidas estas, como los primeros lugares de formación. Luego con la ley 1420 (1884) de “Educación común” la política educacional cambia y el Estado comienza a tener obligaciones, expropiándose para sí la facultad de educar a través de una institución escolar laica, pública y ciudadana.

Más acá en el tiempo el Neoliberalismo marcó el rumbo con una seguidilla de políticas que poco favorecieron a la educación, que incluyeron desregulación, privatización, desfinanciamiento y precarización laboral, en paralelo con una creciente pobreza y marginación social, hicieron cada vez más difícil el proceso educativo, vulnerando un derecho fundamental. “En la educación, la escuela es solamente una parte y tiene grandes obstáculos de tipo social-económico. Vos a un sujeto le podés dar lo mejor, le podés dar todo el cariño que tenés, le podés explicar los temas de una manera maravillosa, lo podés acompañar, podés aprender de él, pero si ese pibe no tiene para comer, ni un hogar digno, ni padres con trabajo, es muy difícil que esto sea una verdadera posibilidad de cambio”, reflexiona la profe Gaby.

Más allá de instrucciones o guías para la vida, hay que tomar conciencia que todos y todas tenemos el DERECHO a ser educados, de acceder una formación, que nos den los instrumentos para poder discernir, criticar, pensar, crecer, en definitiva, transformar la realidad si fuera necesario. Es una OBLIGACION de todos y todas dar la lucha por este derecho común e inalienable.

Campaña Educación – Pueblos Originarios

Por eso, desde nuestras Asambleas Colectivas de Gestión Participativa (ACGP) y, desde nuestras propias convicciones, concebimos que la educación como derecho social es uno de los factores claves para ampliar estrategias que permitan que el progreso del país esté sustentado en un modelo en el cual el objetivo principal de desarrollo sea fortalecer la justicia social y la ciudadanía democrática, ya que los problemas relacionados con la educación no son solamente problemas pedagógicos, sino también, problemas políticos y éticos.

Asumirnos como sujetos sociales activos en defensa de la educación, ya sea formal, informal, pública o en cualquiera de sus niveles, es aceptar la dimensión política de la educación porque como afirmaba Paulo Freire, educador popular brasilero, “como educadores y educados somos políticos y hacemos política al hacer educación. Ella es la opción para definir qué sujetos queremos ser”.

Entonces, si sólo consideramos a la educación desde un paradigma reproductor, convergeríamos inevitablemente en aceptar que es imposible imaginar para las nuevas generaciones visiones optimistas del futuro.

La educación en su sentido más amplio y la escuela, en concreto, no pueden mantenerse al margen de los problemas que preocupan a los seres humanos de nuestra época y, menos, no debe implicar la negación de la capacidad que ésta tiene para intervenir y concienciar social y colectivamente.

Esta es la génesis de un trabajo colectivo que a partir de esta edición tendrá en la educación la posibilidad de comenzar a identificarnos como sujetos individuales y plurales que pueden pensar, dialogar e imaginar juntos nuevas posibilidades de sociedades, ya que como han escrito, pensar en educación es no dejar que se borren las huellas y no perder la memoria y es también no dejar que se borre el horizonte y no perder la utopía.

Estén atentxs! Durante el mes de diciembre, compartiremos diferentes contenidos sobre esta temática.

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